How to Use This Companion (এই গাইড কীভাবে ব্যবহার করবেন)
This is a study companion for Cambridge IELTS 9 Academic, Test 2, Reading. Use it alongside your own copy of the book: read each passage and try the questions, then come here to understand the passage, learn the vocabulary, and see why each answer is correct.
এটি Cambridge IELTS 9 Academic, Test 2, Reading-এর একটি স্টাডি কম্প্যানিয়ন।
You need the book. To respect Cambridge University Press's copyright, this page does not reprint the passages or questions. It gives explanations, vocabulary and answer reasoning in our own words.
বইটি আপনার লাগবে। Cambridge-এর কপিরাইট সম্মান করে প্যাসেজ/প্রশ্ন হুবহু ছাপা হয়নি।
Best method: do the test timed from the book, mark yourself, then read the explanations here for what you got wrong.
সেরা পদ্ধতি: সময় ধরে টেস্ট দিন, মার্ক করুন, ভুলের ব্যাখ্যা পড়ুন।
Passage 1: The Effects of Noise on Children in Classrooms
শ্রেণিকক্ষে শব্দের প্রভাব
What it's about: Hearing or auditory-processing difficulties in young children can seriously harm their speech, communication and learning. Research in New Zealand over two decades found that 6–10% of children are affected by hearing loss, and that modern classrooms — with open layouts, air-conditioning and collaborative, noisy activities — make things worse. Children with autism, ADHD or other "auditory function deficits" find crowd noise especially distressing, yet many have "invisible" disabilities that go undiagnosed. The passage links this to the New Zealand Disability Strategy (Objective 3: the best education for disabled people) and to international efforts to set standards for classroom noise.
বিষয়বস্তু: ছোট শিশুদের শ্রবণ বা শ্রবণ-প্রক্রিয়াজনিত সমস্যা তাদের কথা, যোগাযোগ ও শেখায় বড় ক্ষতি করতে পারে। নিউজিল্যান্ডে দুই দশকের গবেষণায় দেখা গেছে ৬–১০% শিশু শ্রবণক্ষতিতে আক্রান্ত, আর আধুনিক শ্রেণিকক্ষ (খোলা বিন্যাস, এয়ার-কন্ডিশনিং, সহযোগিতামূলক কোলাহল) পরিস্থিতি খারাপ করে। অটিজম, ADHD ইত্যাদি "auditory function deficit" শিশুদের জন্য ভিড়ের শব্দ বিশেষ কষ্টকর, অথচ অনেকের "অদৃশ্য" প্রতিবন্ধিতা অনির্ণীত থাকে। এটি নিউজিল্যান্ড Disability Strategy (Objective 3) ও শব্দ-মান নির্ধারণের আন্তর্জাতিক প্রচেষ্টার সঙ্গে যুক্ত।
Key Ideas (মূল ধারণা)
- Problem: noise harms hearing-impaired children's learning. শব্দ শেখা ক্ষতি করে।
- Modern classrooms: layouts and activities raise noise. আধুনিক ক্লাসে শব্দ বেশি।
- Invisible disabilities: often go undiagnosed. অদৃশ্য প্রতিবন্ধিতা।
- Policy: NZ Disability Strategy; noise standards needed. নীতি ও মান।
Vocabulary Glossary (শব্দভান্ডার)
| Word | উচ্চারণ | বাংলা অর্থ | English meaning |
|---|---|---|---|
| auditory | অডিটরি | শ্রবণ-সম্পর্কিত | relating to hearing |
| deficit | ডেফিসিট | ঘাটতি | a lack or shortage |
| impairment | ইমপেয়ারমেন্ট | দুর্বলতা | a weakening of a function |
| reverberation | রিভার্বারেশন | প্রতিধ্বনি | echoing of sound in a room |
| detrimental | ডেট্রিমেন্টাল | ক্ষতিকর | causing harm |
| exacerbate | এক্সাসারবেট | আরও খারাপ করা | to make worse |
| diagnose | ডায়াগনোজ | রোগ নির্ণয় করা | to identify a condition |
| vulnerable | ভালনারেবল | দুর্বল/ঝুঁকিপূর্ণ | easily harmed |
Answers Explained · Questions 1–13 (উত্তরের ব্যাখ্যা)
| Q | Answer | Why (কেন) |
|---|---|---|
| 1 | H | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 2 | C | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 3 | B | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 4 | I | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 5 | D | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 6 | A | Paragraph with that information. ওই অনুচ্ছেদ। |
| 7 | two decades | Research spanned two decades. দুই দশক। |
| 8 | crowd (noise) | Distressing crowd noise. ভিড়ের শব্দ। |
| 9 | invisible (disabilities) | Undiagnosed, invisible disabilities. অদৃশ্য প্রতিবন্ধিতা। |
| 10 | Objective 3 | Objective 3 of the strategy. Objective 3। |
| 11&12 | A, C | Two correct statements (either order). দুটি সঠিক। |
| 13 | C | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
Passage 2: Venus in Transit
সূর্যের সামনে শুক্র (ট্রানজিট)
What it's about: A "transit of Venus" is the rare event when the planet Venus passes directly between the Earth and the Sun, appearing as a small dark dot crossing the Sun's face. Transits come in pairs eight years apart, then not again for over a century. The passage tells the history of these observations: the astronomer Edmond Halley realised that timing a transit from widely separated places on Earth could be used to calculate the distance from the Earth to the Sun. This led to great scientific expeditions — including Captain Cook's voyage — to observe the 18th-century transits, despite hardship and mixed success.
বিষয়বস্তু: "শুক্রের ট্রানজিট" হলো বিরল ঘটনা যখন শুক্র গ্রহ ঠিক পৃথিবী ও সূর্যের মাঝে এসে সূর্যের মুখে ছোট কালো বিন্দুর মতো পার হয়। ট্রানজিট আসে আট বছরের জোড়ায়, তারপর শতাব্দীর বেশি সময় আর নয়। প্যাসেজে এর ইতিহাস: জ্যোতির্বিদ Edmond Halley বুঝলেন যে পৃথিবীর দূরবর্তী স্থান থেকে ট্রানজিটের সময় মাপলে পৃথিবী থেকে সূর্যের দূরত্ব হিসাব করা যায়। এতে ১৮শ শতকের ট্রানজিট দেখতে বড় অভিযান (Captain Cook-এর যাত্রাসহ) হয়, কষ্ট ও মিশ্র সাফল্য সত্ত্বেও।
Key Ideas (মূল ধারণা)
- Event: Venus crosses the Sun's face, very rarely. বিরল ঘটনা।
- Pattern: pairs 8 years apart, then a century's gap. জোড়া ও দীর্ঘ বিরতি।
- Halley's idea: use it to measure the Sun's distance. দূরত্ব মাপা।
- Expeditions: global voyages to observe it. অভিযান।
Vocabulary Glossary (শব্দভান্ডার)
| Word | উচ্চারণ | বাংলা অর্থ | English meaning |
|---|---|---|---|
| transit | ট্রানজিট | অতিক্রমণ | the passage of a planet across the Sun |
| astronomer | অ্যাস্ট্রোনমার | জ্যোতির্বিদ | a scientist who studies space |
| orbit | অরবিট | কক্ষপথ | the path of a planet around the Sun |
| expedition | এক্সপিডিশন | অভিযান | a journey for a purpose |
| observation | অবজারভেশন | পর্যবেক্ষণ | careful watching |
| parallax | প্যারালাক্স | লম্বন | apparent shift seen from two points |
| celestial | সিলেস্টিয়াল | মহাকাশীয় | relating to the sky |
| phenomenon | ফেনোমেনন | ঘটনা | an observable event |
Answers Explained · Questions 14–26 (উত্তরের ব্যাখ্যা)
| Q | Answer | Why (কেন) |
|---|---|---|
| 14 | F | Matched to the right person/idea. মিলকরণ। |
| 15 | D | Matched to the right person/idea. মিলকরণ। |
| 16 | G | Matched to the right person/idea. মিলকরণ। |
| 17 | E | Matched to the right person/idea. মিলকরণ। |
| 18 | D | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 19 | A | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 20 | B | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 21 | C | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 22 | FALSE | Contradicts the passage. বিপরীত। |
| 23 | FALSE | Contradicts the passage. বিপরীত। |
| 24 | TRUE | Matches the passage. মিলে। |
| 25 | NOT GIVEN | Not stated. বলা নেই। |
| 26 | TRUE | Matches the passage. মিলে। |
Passage 3: A Neuroscientist Reveals How to Think Differently
ভিন্নভাবে ভাবা — একজন স্নায়ুবিজ্ঞানীর ব্যাখ্যা
What it's about: "Iconoclasts" are people who do things others say cannot be done — original thinkers. The passage argues that their difference is really in the brain: perception is a learned "best guess" heavily shaped by past experience and by what others say. To see things freshly, iconoclasts flood their brains with new, unfamiliar experiences. Two big obstacles are the brain's fear system — especially fear of uncertainty and fear of public ridicule — which stops most people, and the need for "social intelligence" to sell new ideas to others. Because all three abilities (fresh perception, controlling fear, persuading people) are rare in one person, true iconoclasts are uncommon but hugely valuable.
বিষয়বস্তু: "Iconoclast" হলো তারা যারা অন্যরা যা অসম্ভব বলে তা করে দেখায় — মৌলিক চিন্তক। প্যাসেজের মত: তাদের পার্থক্য আসলে মস্তিষ্কে — উপলব্ধি হলো অতীত অভিজ্ঞতা ও অন্যের কথায় প্রভাবিত এক শেখা "সেরা অনুমান"। নতুনভাবে দেখতে তারা মস্তিষ্ককে নতুন অচেনা অভিজ্ঞতায় ভরায়। দুই বড় বাধা: মস্তিষ্কের ভয়-ব্যবস্থা (বিশেষত অনিশ্চয়তা ও জনসমক্ষে উপহাসের ভয়) এবং নতুন ভাবনা অন্যদের কাছে বিক্রির জন্য "সামাজিক বুদ্ধি"। তিন গুণ একজনে দুর্লভ বলে সত্যিকার iconoclast বিরল কিন্তু অত্যন্ত মূল্যবান।
Key Ideas (মূল ধারণা)
- Perception: a learned best guess shaped by experience. উপলব্ধি = শেখা অনুমান।
- Novelty: new experiences free the brain to judge afresh. নতুনত্ব।
- Fear: of uncertainty and ridicule stops most people. ভয়।
- Social intelligence: needed to sell ideas. সামাজিক বুদ্ধি।
Vocabulary Glossary (শব্দভান্ডার)
| Word | উচ্চারণ | বাংলা অর্থ | English meaning |
|---|---|---|---|
| iconoclast | আইকনোক্লাস্ট | প্রথা-ভাঙা মানুষ | a person who thinks unconventionally |
| perception | পারসেপশন | উপলব্ধি | the way the brain interprets senses |
| novelty | নভেলটি | নতুনত্ব | the quality of being new |
| uncertainty | আনসার্টেন্টি | অনিশ্চয়তা | not knowing what will happen |
| ridicule | রিডিকিউল | উপহাস | mockery from others |
| impediment | ইম্পেডিমেন্ট | বাধা | something that hinders |
| empathy | এম্প্যাথি | সহমর্মিতা | understanding others' feelings |
| innovation | ইনোভেশন | উদ্ভাবন | the creation of new ideas |
Answers Explained · Questions 27–40 (উত্তরের ব্যাখ্যা)
| Q | Answer | Why (কেন) |
|---|---|---|
| 27 | C | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
| 28 | B | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
| 29 | D | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
| 30 | C | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
| 31 | B | Best matches the text. সঠিক বিকল্প। |
| 32 | YES | Agrees with the writer. একমত। |
| 33 | YES | Agrees with the writer. একমত। |
| 34 | NOT GIVEN | No view stated. মত নেই। |
| 35 | NO | Contradicts the writer. বিপরীত। |
| 36 | NOT GIVEN | No view stated. মত নেই। |
| 37 | NO | Contradicts the writer. বিপরীত। |
| 38 | A | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 39 | B | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
| 40 | C | Completes the summary correctly. সারাংশ পূরণ। |
Want to practise under exam conditions? Try our free interactive Reading Practice Tests with a timer and instant band score.
অনুশীলন করতে চান? আমাদের ফ্রি Reading Practice Tests দিন।