Cambridge IELTS 9 · Test 4 Reading

What it's about: Marie Curie, the Polish-born scientist, was a pioneer of radioactivity. After learning that uranium was radioactive, she showed that the element thorium behaves the same way, and with her husband Pierre she studied the mineral pitchblende, discovering two new elements — polonium and radium. She won two Nobel Prizes, was recognised in 1911 for her work on radium, and, with her daughter Irène, developed mobile X-ray units ("X-radiography") to help wounded soldiers in the First World War. She insisted on collecting radioactive material for both research and medical cases of illness; the Paris stockpile later helped others discover the neutron and artificial radioactivity. Years of exposure to radiation caused the leukaemia from which she died.

বিষয়বস্তু: পোল্যান্ডে জন্মানো বিজ্ঞানী মারি কুরি ছিলেন তেজস্ক্রিয়তার পথিকৃৎ। ইউরেনিয়াম তেজস্ক্রিয় জেনে তিনি দেখান থোরিয়ামও একইরকম, আর স্বামী পিয়েরের সঙ্গে pitchblende খনিজ নিয়ে গবেষণায় দুটি নতুন মৌল — পোলোনিয়াম ও রেডিয়াম — আবিষ্কার করেন। দুটি নোবেল পান, ১৯১১-তে রেডিয়ামের কাজের স্বীকৃতি; মেয়ে Irène-এর সঙ্গে প্রথম বিশ্বযুদ্ধে আহত সৈনিকদের জন্য ভ্রাম্যমাণ এক্স-রে ইউনিট গড়েন। গবেষণা ও অসুস্থতার চিকিৎসায় তেজস্ক্রিয় পদার্থ সংগ্রহে জোর দেন; প্যারিসের মজুত পরে নিউট্রন ও কৃত্রিম তেজস্ক্রিয়তা আবিষ্কারে সাহায্য করে। দীর্ঘ বিকিরণে তিনি লিউকেমিয়ায় মারা যান।

What it's about: This passage explores how young children come to understand themselves. The psychologist William James separated the self into the "self-as-subject" and the "self-as-object" — the categories and roles by which we define ourselves. Cooley argued we build identity from how we think others see us (the "looking-glass self"), and Mead saw the self as essentially social. Lewis and Brooks-Gunn showed that children can recognise themselves in a mirror around their second birthday (the red-nose experiment). Self-awareness also shows in a child's communication and in early struggles over ownership of toys — a notable feature of childhood in Western societies.

বিষয়বস্তু: ছোট শিশুরা কীভাবে নিজেদের বুঝতে শেখে তা আলোচনা করা হয়েছে। মনোবিদ William James আত্মকে ভাগ করেন "self-as-subject" ও "self-as-object"-এ — যে শ্রেণি ও ভূমিকায় আমরা নিজেদের সংজ্ঞায়িত করি। Cooley বলেন অন্যরা আমাদের কীভাবে দেখে তা থেকে পরিচয় গড়ে ("looking-glass self"), Mead-এর মতে আত্ম মূলত সামাজিক। Lewis ও Brooks-Gunn দেখান শিশু প্রায় দ্বিতীয় জন্মদিনে আয়নায় নিজেকে চিনতে পারে (লাল-নাক পরীক্ষা)। আত্মসচেতনতা শিশুর যোগাযোগে ও খেলনার মালিকানা নিয়ে প্রাথমিক দ্বন্দ্বেও দেখা যায় — পশ্চিমা শৈশবের একটি লক্ষণীয় বৈশিষ্ট্য।

What it's about: How should museums, especially history museums, present the past? Traditionally they were seen as collections of factual evidence, but the passage shows that museums increasingly interpret the facts to meet visitors' expectations and tell an engaging story. This creates commercial pressures on the people who run them, and makes museums resemble other public attractions such as theme parks. Opinion is mixed: some welcome the changes as making museums lively and popular, while others worry that entertainment and marketing may distort the historical record. The passage reviews these current debates and suggestions.

বিষয়বস্তু: জাদুঘর, বিশেষত ইতিহাস জাদুঘর, অতীতকে কীভাবে উপস্থাপন করবে? আগে এগুলোকে তথ্যপ্রমাণের সংগ্রহ ভাবা হতো, কিন্তু প্যাসেজ দেখায় জাদুঘর ক্রমশ দর্শকের প্রত্যাশা মেটাতে ও আকর্ষণীয় গল্প বলতে তথ্য ব্যাখ্যা করে। এতে পরিচালকদের ওপর বাণিজ্যিক চাপ পড়ে এবং জাদুঘর থিম-পার্কের মতো অন্য আকর্ষণের কাছাকাছি হয়। মত মিশ্র: কেউ একে প্রাণবন্ত ও জনপ্রিয় করার পরিবর্তন হিসেবে স্বাগত জানান, কেউ ভয় পান বিনোদন ও বিপণন ইতিহাসকে বিকৃত করতে পারে। প্যাসেজে এই বিতর্ক ও পরামর্শ পর্যালোচিত।